在過去幾個星期，我所有的牧師朋友都做了一些不可思議的事情——成了電視傳道人。由於新冠病毒帶來的諸多困擾讓教會領袖們突然發現自己面臨著一個挑戰，那就是在沒有真正集體聚會的情況下如何牧養他們的羊群。這意味著各地的許多教會都在探索如何在網上傳遞教導內容，這也是第一次。

我在南加州的一所小型聖經學院工作。大約十年前，我們開始在網上提供課程，動機是讓學生在接受聖經培訓的同時留在當地教會環境中繼續服事。我們向網上課程的過渡並不是因爲全球流行病的威脅，這讓我們有足夠的時間來準備。

即使是這樣，我們還是犯了教科書所說的所有錯誤。當然，我們預計了會有一個學習曲線，尤其是在拍攝課程和在線傳遞內容的技術上。但我們在這一路上學到的最大的教訓並不是技術上的。我們需要改變我們對在線教育的整體方法論，並在開始拍攝之前就開始深思熟慮好整個過程。

我們從失敗中學到了很多功課，所以我會分享其中的三個功課，也許能幫你節省一些時間。

第一，要擁抱變化

正如你們中的一些人在過去幾週裡發現的那樣，在網絡環境下的教學與當面教學有很大的不同。你可能已經學會了如何讓你的會眾參與進來，並根據實時反饋進行調整。但現在你面對的是一個攝像頭，你的觀眾很有可能在客廳裡追著孩子們跑來跑去。傳播模式變了，所以教學模式也需要隨之改變。

我們的第一批在線課堂基本上都是面授課的視頻錄製。很快我們就發現，我們可以架起攝像機、點擊錄製，但沒有辦法把面授體驗複製給網絡上的學生。我們對我們的教學方式和風格做了一些改變，這對在座的學生來說效果不錯，但對在線觀看的人來說就不一樣了。這就像風景雖然優美，但被攝影師搞砸了一樣。當然，用這種方式學習也不是不可以，但如果我們把面授教材用於網絡教學，我們對在線學習者的要求就太高了。

我們的目標是爲在線學習者創造機會，讓他們主動參與到教學內容中來。當然，人們可以浪費幾個小時在網上追劇，但那主要是被動參與。在網上講道時，我們會希望會眾能夠與教導內容建立關聯，並將其應用到生活中。

一些實際建議：

• 保持簡短。當我們的老師爲網課學生準備內容時，他們的內容會更精煉。與其製作一個30分鐘的視頻，不如考慮製作三個較短的視頻，每一個視頻講一個知識點。
• 融入更多的聲音。將牧師、長老和教會成員之間的對話融入到你的在線服事中（有聖經的先例，技術上現在也許可互動式的教導）。
• 增加休息時間以鼓勵大家思考。用引導性的討論/反思問題來拆分教導，這將幫助你的觀點落地，並給你的觀眾提供機會與其他人（在家裡或在網上）一起參與所學內容的討論。

第二，在網上培養關係

我們的學院非常重視關係性學習，在校園裡，學生和老師在課間和課後的交流更自然。多年來，我們發現在網上培養這些關係是可能的，但需要好好用心。

真正的學習不是簡單的內容傳輸，而是將內容應用到具體的生活和情境中。這就需要培養關係，這樣我們才能知道如何將真理應用到學生的生活中。

我們通過設置虛擬辦公時間、討論板、Zoom會議等方式，爲學生創造了一週的互動時間。這讓我們的老師們能夠洞察到學生們的思維方式，幫助他們把教材的內容引導到現實生活中去。我們也鼓勵所有的參與者、教師和學生及時回應，因爲這體現了一種關係的價值。

一些實際建議：

• 在網上更活躍。無論你多麼不屑於使用社交媒體，這就是我們在這個階段不得不使用的溝通工具。定期在社交媒體上發帖（使用各種平台：Instagram、Zoom、Marco Polo和抖音）。
• 參與其中。跟帖回應、發出郵件，不要讓人等上幾天才有回應。你甚至可以考慮用手寫紙條（雖然已經過時，但它仍然可以成爲一種參與的手段）。
• 爲人際關係創造空間。在流媒體直播之前和之後給一些時間，讓人們發表評論和參與。
• 讓人們看到你的人性。不是所有的帖子都需要嚴肅，或者說是經文。發佈一些你日常生活中的快照。讓人們與你的人性相聯繫。圖片、經歷、體驗、疑惑和不確定的事情，這些可以讓人平易近人。

第三，要有創意

縱觀歷史，教會從不可思議的創意中受益。

讚美神，因爲有了印刷機、麥克風、擴音器等等，這些發明幫助我們更有效地傳達了真理。儘管這種轉變對許多人來說很困難，但這也是一個創新和嘗試新事物的機會。誰知道——當我們再次開始聚會時，這些經驗可能會影響到你如何教導或計劃你的聚會。

另外，請記住，你將會需要別人的恩賜。我相信你們中的很多人都大大增加了與媒體/視頻團隊和管理網站的人的互動。但這個時候可能也會給你一個機會，讓你擁抱通常可能不被人注意的教學天賦。

我發現，有一點是，好的面授教師不見得是好的網上教師。我們有些最有效的網上教師在現場聽眾面前會很掙扎，但他們有一種深度的洞察力，可以提升他們的在線教學，或者是在課堂的討論區裡。他們有一種關係上的恩賜，在課堂上的討論區裡，他們的恩賜就會活靈活現。你可能會發現，神在你的教會中安置了這樣的人，所以要有創造力，裝備這些同工與你一起建立肢體。

一些實際建議：

• 互動式教學。在教學過程中加入一個反思/對話的時間。如果有一些空間來處理正在傳達的內容，可能會有助於一個知識點的扎根。
• 包括一個問答時間。創造互動和討論的空間。主持一個問答環節或其他響應式教學的途徑。
• 抓住機會。不要害怕嘗試新的東西。破壞是創新的自然時機。人們會發展出新恩賜，因爲他們認識到我們都在嘗試著想辦法。

遙距牧養與教導

記住，這並不是人們第一次遙距牧養。保羅書信爲我們提供了一個很好的榜樣。即使他在很遠的地方，但他顯然既致力於建立一個關係性的基礎來指導，也致力於產生改變生命的學習。

當我們在遠處牧養的時候，我們應該努力效法保羅在這兩個方面的努力。當有機會時，保羅毫不猶豫地當面教導，但他也認識到了其他的溝通方式，使教會這一身體得到造就。保羅使用了他所能使用的交流平台；是的，我想如果他今天還活著，他會使用FaceTime、Zoom或Instagram。

這確實是個艱難的時代，所以我希望我所說的這些功課能鼓勵你。你並不是一個人在努力。你的周圍有很多人和你一樣在經歷著同樣的挑戰。我們都被要求 「在空中建造飛機」，但這也可以是你的教會中教導和門徒訓練的一個不可思議的時刻。

譯：DeepL；校：JFX。原文刊載於福音聯盟英文網站：3 Lessons From a Decade of Teaching Online